為進一步完善教學質(zhì)量保障體系，深化教育教學改革，學院于2025年4月8日邀請學校教學評估中心主任吳四九開展題為“教師教學評價與教師評學分析”的專題培訓會。學院領(lǐng)導、各系部主任、全院專任教師及教學管理人員參加此次培訓會。
會上，吳四九從教學評價體系的頂層設計切入，系統(tǒng)講解了“評教體系構(gòu)成-數(shù)據(jù)分析-反饋應用”的運行機制。當前評教體系以“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”為核心理念，涵蓋學生評教、同行評價、督導評價、教學評價四大模塊。針對師生關(guān)注的學生評價量表，吳四九詳細解讀了指標設計邏輯：量表圍繞教學目標達成度、教學方法創(chuàng)新性、課堂互動有效性、教師教學吸引力等維度，增加學生問卷部分，采用定性與定量結(jié)合的方式，既保障了評價客觀性，又充分體現(xiàn)學生主體視角。
在講解評價結(jié)果統(tǒng)計方案與課程教學數(shù)據(jù)分析報告環(huán)節(jié)，吳四九通過可視化圖表進行講解，講解系統(tǒng)如何識別異常評教數(shù)據(jù)，結(jié)合督導聽課記錄，最終生成包含學生評教雷達圖、教師教學數(shù)據(jù)分析、課程組課程數(shù)據(jù)分析、教學改進建議的個性化報告，為教師精準定位教學短板提供依據(jù)。
最后，吳四九通過分享參與最受歡迎教師獎的評審經(jīng)歷，鼓勵學院教師形成個人教學特色，增加教學課程吸引力指數(shù)。
此次培訓會通過運行機制解讀、案例剖析，有效提升了教師對教學評價體系的理解與認同，學院將持續(xù)深化教育教學評價改革，切實推動評教結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學提質(zhì)增效的內(nèi)生動力。
